Remplacement - Temps plein
Nature du travail
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d'emplois consiste à effectuer
des travaux d'entretien, de réparation et de transformation relevant de plusieurs métiers du
bâtiment.
Attributions caractéristiques
La personne salariée de cette classe d'emplois exerce ordinairement son activité dans des
endroits où il ne serait ni pratique ni nécessaire de faire appel, de façon continue, à du personnel
de soutien manuel spécialisé; elle effectue des travaux d'entretien général tels que la réparation
ou la réfection de bâtiments, d'installations sanitaires et d'installations mécaniques simples; elle
peut également s'occuper de l'entretien préventif de l'équipement.
Elle est parfois appelée à coordonner des travaux effectués par des ouvrières ou ouvriers moins
expérimentés ou non spécialisés.
Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
Qualifications requises
Scolarité ou certificat de qualification et expérience
Dans le cas où les fonctions du poste portent sur l’électricité et la tuyauterie : posséder les
qualifications légales appropriées à la classe d’emplois et avoir en plus quatre (4) années
d’expérience pertinente.
ou
Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles dans une des spécialités du bâtiment
appropriées à la classe d’emplois ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation reconnue par
l’autorité compétente, et avoir huit (8) années d’expérience pertinente.
ou
Posséder une qualification officielle équivalente, appropriée à la classe d’emplois et délivrée par
un organisme reconnu et avoir en plus quatre (4) années d’expérience pertinente. Dans le cas où
cette qualification requiert moins de quatre (4) périodes d’apprentissage, avoir en plus
une (1) année d’expérience pertinente pour compenser chaque période manquante.
Prime de rétention et d'attraction de 15%.
Remplacement à temps partiel – 15 heures par semaine
Lieu : Polyvalente Hyacinthe-Delorme
NATURE DU TRAVAIL
Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à assister le personnel enseignant, le personnel technique et les élèves en préparant et en mettant à leur disposition le matériel nécessaire à la réalisation d’expériences et d’activités relatives aux matières enseignées, aux activités sociales, culturelles ou sportives et aux productions audiovisuelles.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
La personne salariée de cette classe d’emplois exécute des travaux de préparation, de mesure, d’étiquetage, d’identification, de classification, de nettoyage, de lavage et d’entretien de matériel, d’outils et d’équipements et de contrôle des matières dangereuses; elle monte, démonte et range de façon sécuritaire les appareils et les instruments; elle en effectue les réparations courantes et en fait le calibrage; elle tient l’inventaire du matériel et des produits; elle prépare les bons de commande et, sur réception du matériel, elle s’assure qu’il est bien conforme aux spécifications.
Elle contrôle les dates de péremption des produits périssables et s’assure du respect des normes d’utilisation et de la disposition sécuritaire des produits dangereux conformément aux politiques applicables.
Elle dispense les soins nécessaires aux plantes et aux animaux.
Elle peut collaborer à l’intégration des méthodes audiovisuelles à l’enseignement; elle effectue les opérations relatives au prêt et à la récupération du matériel, des outils, des appareils, des équipements et des instruments et, au besoin, en explique le fonctionnement.
Elle s’assure que les lieux et équipements servant aux diverses activités éducatives en laboratoire, en atelier ou ailleurs, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur, sont sécuritaires.
Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires à l’exécution de ses travaux ou à effectuer des recherches. Elle peut être appelée à assister du personnel pour l’utilisation de logiciels propres à son travail.
Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
QUALIFICATIONS REQUISES
Scolarité
Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
AUTRES EXIGENCES
Avoir réussi une épreuve mesurant la qualité du français.
HORAIRE
Lundi au vendredi
16 h à 19 h + prime de soir
SALAIRE
Taux au 1er avril 2026 - Entre 25,08 $ et 26,75 $
Pour déposer votre candidature, merci d’envoyer un courriel à dotationsoutien-pne@csssh.gouv.qc.ca au plus tard le lundi 30 mars 2026, à 16 h.
Travailler au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe (CSSSH), c’est être en mesure de trouver un équilibre sain entre la carrière et la vie personnelle. C’est aussi apprécier, chaque jour, un climat convivial et positif, où tous les membres du personnel visent un seul et même objectif : la réussite éducative de tous.
Le CSSSH est présentement à la recherche de personnel enseignant pour combler des besoins à court ou à long termes en anglais au primaire et au secondaire.
Qualifications requises
Baccalauréat en enseignement terminé ou en cours;
Études universitaires et expérience jugée pertinente;
Toute autre formation et expérience pertinente.
Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes ainsi que les personnes autochtones, issues des minorités visibles, ethniques ou en situation de handicap à présenter leur candidature.
Le personnel du CSSSH est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État, laquelle prévoit notamment l’obligation d’exercer ses fonctions à visage découvert et l’interdiction de porter un signe religieux.
Le CSSSH remercie toutes les personnes candidates de leur intérêt; seules celles retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir l’assistance pour des mesures d’adaptation pour le processus de présélection et de sélection : srh.dotens@csssh.gouv.qc.ca
Travailler au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe (CSSSH), c’est être en mesure de trouver un équilibre sain entre la carrière et la vie personnelle. C’est aussi apprécier, chaque jour, un climat convivial et positif, où tous les membres du personnel visent un seul et même objectif : la réussite éducative de tous.
Le CSSSH est présentement à la recherche de personnel enseignant pour combler des besoins à court et à long termes en éducation physique au secondaire.
Qualifications requises
Baccalauréat en enseignement terminé ou en cours;
Études universitaires et expérience jugée pertinente;
Toute autre formation et expérience pertinente.
Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes ainsi que les personnes autochtones, issues des minorités visibles, ethniques ou en situation de handicap à présenter leur candidature.
Le personnel du CSSSH est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État, laquelle prévoit notamment l’obligation d’exercer ses fonctions à visage découvert et l’interdiction de porter un signe religieux.
Le CSSSH remercie toutes les personnes candidates de leur intérêt; seules celles retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir l’assistance pour des mesures d’adaptation pour le processus de présélection et de sélection : srh.dotens@csssh.gouv.qc.ca
Travailler au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe (CSSSH), c’est être en mesure de trouver un équilibre sain entre la carrière et la vie personnelle. C’est aussi apprécier, chaque jour, un climat convivial et positif, où tous les membres du personnel visent un seul et même objectif : la réussite éducative de tous.
Le CSSSH est présentement à la recherche de personnel enseignant pour combler des besoins à court et à long termes en orthopédagogie au secondaire.
Qualifications requises
Baccalauréat en enseignement terminé ou en cours;
Études universitaires et expérience jugée pertinente;
Toute autre formation et expérience pertinente.
Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes ainsi que les personnes autochtones, issues des minorités visibles, ethniques ou en situation de handicap à présenter leur candidature.
Le personnel du CSSSH est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État, laquelle prévoit notamment l’obligation d’exercer ses fonctions à visage découvert et l’interdiction de porter un signe religieux.
Le CSSSH remercie toutes les personnes candidates de leur intérêt; seules celles retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir l’assistance pour des mesures d’adaptation pour le processus de présélection et de sélection : srh.dotens@csssh.gouv.qc.ca
CONSEILLÈRE OU CONSEILLER D’ORIENTATION
Remplacement à temps plein – 35 heures par semaine (100 %)
Lieu : Polyvalente Hyacinthe-Delorme
_______
NATURE DU TRAVAIL
Cet emploi de conseillère ou conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d'accompagnement et d'évaluation du fonctionnement psychologique, des ressources personnelles et des conditions du milieu et ce, auprès des élèves immigrants en intégration linguistique scolaire et sociale. La personne titulaire du poste intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d'adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire.
ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES
Sous l’autorité de la direction de l’école, la personne titulaire du poste
participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle plus spécifiquement auprès de la clientèle issue de l’immigration en situation d’intégration scolaire, sociale et linguistique et ce, tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire;
Elle évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents;
Elle, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux;
Elle supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion scolaire, sociale, linguistique et professionnelle;
Elle informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation;
procède à l’élaboration de plans de diplomation personnalisé selon les balises propres aux élèves nouvellement arrivés dans le système scolaire québécois;
informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation;
Elle contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs.
Elle conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision.
Elle agit comme personne-ressource pour l’approche orientante. Elle conseille les intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève.
Elle planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail. Elle coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné.
Elle établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves.
Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Centre de services scolaire; elle rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions.
AVANTAGES OFFERTS
Vingt jours de vacances après une année de travail complète;
Deux semaines de congé pendant la période des fêtes;
Journées de maladie et congés spéciaux;
Assurances collectives et régime de retraite;
Budget de perfectionnement pour le développement de vos compétences;
Programme de mentorat.
QUALIFICATIONS REQUISES
Être membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec.
CONSEILLÈRE OU CONSEILLER D’ORIENTATION Remplacement à temps plein – 35 heures par semaine (100 %) Lieu : Polyvalente Hyacinthe-Delorme _______ NATURE DU TRAVAIL Cet emploi de conseillère ou conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d'accompagnement et d'évaluation du fonctionnement psychologique, des ressources personnelles et des conditions du milieu et ce, auprès des élèves immigrants en intégration linguistique scolaire et sociale. La personne titulaire du poste intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d'adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire. ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES Sous l’autorité de la direction de l’école, la personne titulaire du poste participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle plus spécifiquement auprès de la clientèle issue de l’immigration en situation d’intégration scolaire, sociale et linguistique et ce, tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire; Elle évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents; Elle, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux; Elle supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion scolaire, sociale, linguistique et professionnelle; Elle informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation; procède à l’élaboration de plans de diplomation personnalisé selon les balises propres aux élèves nouvellement arrivés dans le système scolaire québécois; informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation; Elle contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Elle conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. Elle agit comme personne-ressource pour l’approche orientante. Elle conseille les intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève. Elle planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail. Elle coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné. Elle établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves. Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Centre de services scolaire; elle rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions. AVANTAGES OFFERTS Vingt jours de vacances après une année de travail complète; Deux semaines de congé pendant la période des fêtes; Journées de maladie et congés spéciaux; Assurances collectives et régime de retraite; Budget de perfectionnement pour le développement de vos compétences; Programme de mentorat. QUALIFICATIONS REQUISES Être membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec.
CONSEILLÈRE OU CONSEILLER D’ORIENTATION Remplacement à temps plein – 35 heures par semaine (100 %) Lieu : Polyvalente Hyacinthe-Delorme _______ NATURE DU TRAVAIL Cet emploi de conseillère ou conseiller d’orientation comporte plus spécifiquement des fonctions d’aide, de conseil, d'accompagnement et d'évaluation du fonctionnement psychologique, des ressources personnelles et des conditions du milieu et ce, auprès des élèves immigrants en intégration linguistique scolaire et sociale. La personne titulaire du poste intervient dans le but de développer et maintenir des stratégies actives d'adaptation afin de leur permettre des choix personnels et professionnels adaptés à leurs caractéristiques individuelles et à leur environnement, tout au long de leur parcours scolaire. ATTRIBUTIONS CARACTÉRISTIQUES Sous l’autorité de la direction de l’école, la personne titulaire du poste participe à l’élaboration et la mise en œuvre du service d’orientation scolaire et professionnelle plus spécifiquement auprès de la clientèle issue de l’immigration en situation d’intégration scolaire, sociale et linguistique et ce, tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire; Elle évalue les élèves, lors de rencontres individuelles ou de groupe, quant à leurs intérêts, aptitudes, capacités, personnalité, expériences professionnelles et besoins personnels en utilisant des méthodes appropriées telles que les tests psychométriques, les observations directes et les informations fournies par les enseignantes et enseignants et les autres intervenantes et intervenants scolaires et, le cas échéant, par les parents; Elle, par des entrevues d’aide individuelle ou de groupe (counseling), amène l’élève à se questionner et à se bâtir une image globale de lui-même, à explorer et clarifier sa situation et établir des objectifs personnels et professionnels, à saisir la signification des renseignements reçus, comprendre, assumer et surmonter ses problèmes personnels et sociaux; Elle supporte les élèves dans la recherche de moyens visant à leur permettre de surmonter les difficultés inhérentes à la réalisation de leur projet de formation ainsi qu’à leur insertion scolaire, sociale, linguistique et professionnelle; Elle informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation; procède à l’élaboration de plans de diplomation personnalisé selon les balises propres aux élèves nouvellement arrivés dans le système scolaire québécois; informe et conseille les parents sur les moyens à prendre en vue d’accompagner l’élève dans sa démarche de définition et réalisation de son projet de formation et d’orientation; Elle contribue au dépistage et à la reconnaissance des élèves vivant des difficultés, et ce, dans une optique de prévention et d’intervention; elle participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, son plan d’action; elle participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Elle conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. Elle agit comme personne-ressource pour l’approche orientante. Elle conseille les intervenants scolaires, leur fournit de la documentation, propose des activités permettant de les aider à identifier les variables qui contribuent au cheminement personnel, scolaire et professionnel de l’élève. Elle planifie, organise et anime des activités d’information scolaire et professionnelle afin de présenter les exigences des programmes de formation, la nature des professions, la situation et l’évolution du marché du travail. Elle coordonne et assume les activités du centre de documentation propre à sa spécialité, s’assure de l’achat et de la mise à jour de la documentation spécialisée (revues, logiciels ou autres) et offre un soutien à son utilisation par les élèves et le personnel concerné. Elle établit et maintient des relations de collaboration avec des représentantes et représentants du marché du travail et des autres organismes pouvant être impliqués dans l’orientation scolaire et professionnelle des élèves. Elle prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le Centre de services scolaire; elle rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions. AVANTAGES OFFERTS Vingt jours de vacances après une année de travail complète; Deux semaines de congé pendant la période des fêtes; Journées de maladie et congés spéciaux; Assurances collectives et régime de retraite; Budget de perfectionnement pour le développement de vos compétences; Programme de mentorat. QUALIFICATIONS REQUISES Être membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec.
Travailler au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe (CSSSH), c’est être en mesure de trouver un équilibre sain entre la carrière et la vie personnelle. C’est aussi apprécier, chaque jour, un climat convivial et positif, où tous les membres du personnel visent un seul et même objectif : la réussite éducative de tous. Le CSSSH est présentement à la recherche de personnel enseignant pour combler des besoins à court et à long termes en orthopédagogie au secondaire. Qualifications requises Baccalauréat en enseignement terminé ou en cours; Études universitaires et expérience jugée pertinente; Toute autre formation et expérience pertinente. Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes ainsi que les personnes autochtones, issues des minorités visibles, ethniques ou en situation de handicap à présenter leur candidature. Le personnel du CSSSH est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État, laquelle prévoit notamment l’obligation d’exercer ses fonctions à visage découvert et l’interdiction de porter un signe religieux. Le CSSSH remercie toutes les personnes candidates de leur intérêt; seules celles retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir l’assistance pour des mesures d’adaptation pour le processus de présélection et de sélection :
Travailler au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe (CSSSH), c’est être en mesure de trouver un équilibre sain entre la carrière et la vie personnelle. C’est aussi apprécier, chaque jour, un climat convivial et positif, où tous les membres du personnel visent un seul et même objectif : la réussite éducative de tous. Le CSSSH est présentement à la recherche de personnel enseignant pour combler des besoins à court et à long termes en éducation physique au secondaire. Qualifications requises Baccalauréat en enseignement terminé ou en cours; Études universitaires et expérience jugée pertinente; Toute autre formation et expérience pertinente. Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe est engagé dans un programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes ainsi que les personnes autochtones, issues des minorités visibles, ethniques ou en situation de handicap à présenter leur candidature. Le personnel du CSSSH est assujetti à la Loi sur la laïcité de l’État, laquelle prévoit notamment l’obligation d’exercer ses fonctions à visage découvert et l’interdiction de porter un signe religieux. Le CSSSH remercie toutes les personnes candidates de leur intérêt; seules celles retenues pour la suite du processus de sélection seront contactées. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir l’assistance pour des mesures d’adaptation pour le processus de présélection et de sélection : srh.dotens@csssh.gouv.qc.ca
