Gestionnaire administratif d’établissement Direction de centres de formation professionnelle (FP) et formation générale des adultes (FGA) CC 26-02-01 Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs (CSS du Val-des-Cerfs) offre de l’enseignement à environ 19 000 élèves du primaire, du secondaire, de la formation professionnelle et de la formation générale aux adultes, répartis dans ses 52 établissements. Son centre administratif est situé à Granby, son budget annuel dépassant 315 millions de dollars et il emploie plus de 3300 personnes. Poste : Gestionnaire administratif d’établissement Affectation : Direction de centres FP-FGA Statut : Remplacement temporaire, durée de 18 mois avec possibilité de prolongation Date d’entrée en fonction : Dès que possible
Nature du travail Sous la responsabilité de la direction de centres, l’emploi de gestionnaire administratif d’établissement comporte principalement l’exercice de responsabilités de gestion des activités reliées aux ressources humaines, financières, matérielles, informationnelles et techniques, au secrétariat, à l’approvisionnement, aux inventaires, à l’imprimerie, à la reprographie, aux services alimentaires, aux services aux élèves et aux contrats de service. L’emploi consiste également à assumer, à l’intérieur de son champ de compétence, un rôle conseil auprès des autres cadres de l’établissement, afin de favoriser la gestion optimale de ses différentes ressources.
Quelques attributions caractéristiques Superviser l’ensemble des opérations reliées à la gestion des ressources matérielles des centres ; Gérer le processus d’approvisionnement de l’établissement, collaborer à la gestion des espaces locatifs et mettre en application les protocoles d’entente avec les partenaires internes et externes ; Gérer les projets de réaménagement des espaces des centres ; Gérer le dossier des équipements informatiques ; Veiller à la sécurité et à l’entretien préventif et curatif des centres ; Assurer la gestion des bâtiments et de la conciergerie ; Participer à l’évaluation des besoins de l’établissement en termes de ressources humaines, financières, matérielles et informationnelles et collaborer au plan d’effectifs et à la répartition budgétaire ; Participer à l’élaboration et voir à l’application des politiques, règlements et procédures internes et développer des outils de gestion afin de maximiser les pratiques administratives ; S’assurer de la réalisation de l’ensemble des activités administratives requises pour la gestion des ressources humaines de ses secteurs ; Assister la direction des centres dans la préparation des prévisions budgétaires et en assurer le suivi ; Participer à l’élaboration et à l’implantation des modes de communication et de transmission de l’information tant à l’interne qu’à l’externe ; Assurer la gestion, sur le plan administratif, des activités reliées aux ressources matérielles des centres ; Planifier et organiser les opérations administratives ; Diriger, coordonner et contrôler le personnel sous son autorité, participer à sa sélection, à sa formation et à son évaluation ; Planifier, coordonner et assurer la gestion administrative des achats et la vente de du matériel ; Disposer de la logistique en lien avec la gestion des espaces locatifs des centres (les soirs et les fins de semaine), en collaboration avec le secteur des locations de salle et autres organismes et/ou partenaires ; S’assurer d’avoir un inventaire à jour de tout le matériel des centres incluant le suivi des requêtes ; Représenter l’établissement, à la demande de la direction, sur les dossiers relevant de sa compétence. Qualifications requises Certificat universitaire de premier cycle dans un champ d’études approprié ou occuper un emploi de cadre ou de hors-cadre, dont les qualifications minimales exigent de détenir un diplôme universitaire, dans un centre de services scolaire ; Deux années d’expérience pertinente comme cadre ; Connaissance du secteur de la formation professionnelle est un atout ; Connaissance des outils bureautique ; Connaissance en approvisionnement et en gestion des bâtiments ; Connaissance en ressources matérielles est un atout. La candidate ou le candidat retenu(e) pourrait être soumis(e) à une évaluation psychométrique.
Profil Sens de l’organisation et de la planification ; Organisation et gestion du temps (priorisation des tâches et respect des échéances) ; Capacité à gérer diverses tâches administratives simultanément ; Habileté à mobiliser son équipe ; Sens des responsabilités ; Aisance relationnelle ; Rigueur et sens éthique ; Aisance avec le suivi de projet en aménagement des bâtiments. Conditions d’emploi Les conditions d’emploi sont celles prévues au Règlement déterminant certaines conditions de travail des cadres des centres de services scolaires et du Comité de gestion de la taxe scolaire de l’île de Montréal ; La classification est gestionnaire administratif d’établissement classe 5 ;
Le traitement s’établit entre 81 516 $ et 108 684 $ ; 35 jours de vacances annuelles après 6 années de service continu dans le réseau scolaire ; 18 jours fériés, incluant 10 jours de congé pendant la période des fêtes, 2 jours de congé mobiles et 2 jours de congé pour affaires personnelles ; Régime d’assurances collectives et régime de retraite à prestations déterminées ; Programme d’aide aux employés ; Service de télémédecine. Procédure en vigueur pour combler le poste Toute personne intéressée par ce poste et possédant les qualifications requises doit, au plus tard le 13 mars 2026 à 16 h , faire parvenir son curriculum vitae via notre site au cssvdc.gouv.qc.ca/emplois, où elle sera redirigée automatiquement sur le site de Jobillico[1]. Les entrevues se tiendront le 17 mars 2026 . Nous remercions toutes les candidates et tous les candidats de leur intérêt. Toutefois nous ne communiquerons qu’avec les personnes retenues pour une entrevue. Dans le cadre de son programme d’accès à l’égalité en emploi, le CSS du Val-des-Cerfs invite les femmes, les autochtones, les personnes handicapées ainsi que les membres de minorités visibles et ethniques à présenter leur candidature. Aussi, nous invitons toutes les personnes handicapées ayant besoin d’adaptation afin de venir nous rencontrer en entrevue, à nous le spécifier. Le CSS du Val-des-Cerfs est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État adoptée en date du 16 juin 2019. Remis à Granby, ce 26e jour du mois de février 2026. [1] Afin de postuler en ligne sur Jobillico, veuillez utiliser le navigateur internet Google Chrome ou Firefox.
Agente ou agent de bureau, classe principale Service des ressources matérielles Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs (CSSVDC) donne, par la présente, avis aux employés de soutien technique, administratif et éducatif du Val-des-Cerfs couverts par l'accréditation CSN , que le poste régulier ci-après décrit est disponible. Poste : Agente ou agent de bureau, classe principale Statut : Poste régulier à temps complet (35 heures par semaine) Supérieur immédiat: Coordonnatrice au secteur administratif et approvisionnements Affectation : Service des ressources matérielles Adresse : 55, rue Court, Granby (Québec) J2G 9H7 Précisions sur les rôles et les responsabilités du titulaire du poste d’agent(e) de bureau, classe principale: Travailler en collaboration avec la coordonnatrice en gestion immobilière et la responsable de la gestion administrative; Effectuer le traitement et consigner des données budgétaires liées à la planification générale dans le système comptable (DOFIN); Suivre le budget de réfection/transformation des bâtiments, effectuer les redditions de compte requises par le CSSVDC et le ministère de l’éducation, suivre les procédés de démarcation, etc; Effectuer l’analyse et les calculs de la facturation des projets de construction et des certificats de paiement, en partenariat avec les architectes et les ingénieurs; Effectuer la gestion contractuelle des contrats de construction (suivi des dénonciations et quittances, etc); Effectuer l’ensemble des opérations administratives en liens avec l’engagement des professionnels architectes et ingénieurs (traitement des offres de services, production des bons de commande, traitement des changements aux contrats et paiements des factures); Apprendre et travailler avec la Loi sur les contrats des organismes publics (LCOP), avec les règlements, les directives et les exigences du Conseil du Trésor; Saisir des données sur la plateforme SEAO. Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, diriger et contrôler les travaux exécutés par les membres de son équipe composée du personnel de soutien administratif. Aux travaux qui exigent l’interprétation et la sélection de données obtenues à la suite des contacts et des échanges de renseignements réguliers avec d’autres unités administratives ou avec des personnes ou organismes. Aux travaux qui exigent des connaissances particulières et additionnelles à celles normalement requises de l’agent de bureau, classe I et qui s’acquièrent généralement par une longue expérience de travail dans un domaine d’activités. La personne salariée de cette classe d’emplois coordonne le travail, le distribue, le vérifie et donne son avis sur sa qualité; elle rappelle les échéances aux personnes concernées, qu’elles soient de l’intérieur ou de l’extérieur de la commission. elle sélectionne, prépare et vérifie des données; elle prépare des documents, des états et des rapports comportant entre autres l’inscription de données qu’elle doit interpréter, au besoin, et qu’elle obtient par suite de recherches à l’intérieur ou à l’extérieur de la commission. Elle transige avec le personnel interne et externe à la commission scolaire sur toute question relevant de sa compétence. Elle utilise un ordinateur et les divers logiciels nécessaires à l’exécution de ses travaux tels que traitement de texte, bases de données, tableurs et programmes maison ; Elle peut être appelée à apporter une aide ponctuelle à des collègues pour l’utilisation de logiciels et programmes propres à leur travail commun. Horaire de travail : Lundi au vendredi de 8h à 12h et de 13h à 16h Être titulaire d’un diplôme d’études professionnelles dans une spécialité appropriée à la classe d’emplois ou être titulaire d'un diplôme de 5e année du secondaire ou être titulaire d'un diplôme ou d'une attestation d'études dont l'équivalence est reconnue par l'autorité compétente et avoir six (6) années d'expérience pertinente. Seuil de réussite de 60% aux tests Word et Excel; Seuil de réussite de 60% au test de français écrit; Seuil de réussite de 60% au test spécifique ABCP SRM; Aptitude pour la sélection et l’analyse de données dans un environnement informatisé; Être disposé à effectuer un travail de bureau exigeant concentration, travail sur écran et peu de déplacements physiques ; Habiletés pour les relations interpersonnelles, tact et diplomatie avec le public ; Avoir un esprit logique permettant d’analyser des données complexes; Connaissance de logiciels de réalisation de bon de commandes comme ACHAT Windows; Connaissance du logiciel de reddition de compte du conseil du trésors - Système électronique d’appel d’offres Publics; Expérience en administration dans le domaine de la construction. * Le processus de sélection comprend des tests d’aptitudes et de connaissances, leur réussite constitue une condition d’obtention du poste. Lundi au vendredi de 8h à 12h et de 13h à 16h Procédure en vigueur pour combler le poste Toute personne intéressée par ce poste et possédant les qualifications requises doit, au plus tard le 9 mars 2026 à 23h59 , faire parvenir son curriculum vitae via notre site puis dans la section « offres d’emplois ». Veuillez utiliser le navigateur internet Google Chrome ou Firefox afin de postuler en ligne. Dans le cadre de son programme d’accès à l’égalité en emploi, nous encourageons les femmes, les minorités visibles et ethniques, les autochtones ainsi que les personnes handicapées à soumettre leur candidature. Aussi, nous invitons toutes les personnes handicapées ayant besoin d’adaptation afin de venir nous rencontrer en entrevue, à nous le spécifier. Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État adoptée en date du 16 juin 2019.
Remplacement du 15 mars jusqu'à la fin de l'année scolaire
Technicienne ou technicien en éducation spécialisée
15h par semaine Nature du travail Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier. Attributions caractéristiques Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan. Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail. Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l’aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs. Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages. Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées. Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe. Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires. Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves. Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves. Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes. Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les premiers soins. Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux. Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en technique d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Autres exigences et précisions Bonne connaissance de diverses clientèles et de clientèles ayant des difficultés de comportement; Être capable d’intervenir avec les élèves présentant des difficultés de comportement et à maintenir la discipline; Posséder le sens de l'autonomie et un bon jugement.
Enseignants qualifiés recherchés / enseignantes qualifiées recherchées Enseignement à la maison : Accompagnement, suivi de projets et correction Reprises d'épreuves estivales : Administration des épreuves, surveillance et correction : *Français 4e et 5e secondaire surveillance et correction / 15 h. *Histoire de 4e secondaire surveillance et correction / 15 h. *CCQ : Correction des travaux de 4e et 5e secondaire / 25 h. Projet intégrateur de 5e secondaire: Préparation et animation d'une rencontre d'orientation et correction des travaux / 10 h. Projet personnel d'orientation de 5e secondaire: Préparation et animation d'une rencontre d'orientation et correction des travaux / 20 h. Éducation financière : Préparation et animation d'une rencontre d'orientation et correction des travaux / 10 h. Acheminer votre candidature à François Guilbault :
Technicienne ou technicien en administration Centre régional intégré de formation (CRIF) CSN 26-01-32 Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs (CSSVDC) donne, par la présente, avis aux employés de soutien technique, administratif et éducatif du Val-des-Cerfs couverts par l'accréditation CSN , que le poste vacant ci-après décrit est disponible. Poste : Technicienne ou technicien en administration Statut : Régulier considéré pour la permanence (35h00/semaine) Affectation : Centre régional intégré de formation (CRIF) Adresse : 700 Rue Denison O, Granby, QC J2G 4G3 Supérieur immédiat: Direction du centre Précisions sur les rôles et les responsabilités du titulaire du poste de technicien en administration: Entrer les écritures dans les journaux, effectuer des conciliations bancaires et des transferts de fonds, encaisser des paiements au comptoir, par courrier ou par mode direct, faire des paiements et des dépôts, codifier les dépenses, tenir une petite caisse, envoyer des mises en demeure et compiler diverses données; Collaborer à l’élaboration du budget du centre, compiler les données budgétaires, assurer le suivi des mesures, effectuer la mise à jour des tableaux de suivis, concevoir des tableaux d’aide à la décision et informer sur les soldes budgétaires; Toutes autres tâches reliées au volet financier Nous vous offrons de nombreux avantages : -Un horaire de travail propice à la conciliation travail-famille; -Régime d’assurance collective; -Régime de retraite à prestation déterminée (parmi les plus avantageux du marché); -Programme d’aide aux employés et service de télémédecine; -Deux semaines de congés payés à Noël; -Vacances généreuses. Et plusieurs autres avantages sociaux! Nature du travail Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à effectuer divers genres de travaux techniques reliés à la gestion des ressources financières, à l’élaboration et à la mise en application de normes et des travaux reliés aux opérations administratives. Dans son travail, elle peut assister du personnel professionnel et du personnel cadre. Attributions caractéristiques Dans le domaine de la gestion des ressources humaines, la personne salariée de cette classe d’emplois participe au processus de recrutement et d’avancement, notamment en procédant à des entrevues, en participant à des jurys d’examens, en vérifiant ou déterminant, conformément aux normes, le niveau des qualifications académiques et professionnelles des candidates et candidats, en s’assurant de l’authenticité des documents produits, en vérifiant les antécédents de travail, en organisant des séances d’examens, en faisant passer des tests et autres examens requis, en évaluant leur expérience et scolarité pour les fins de la détermination de l’échelon; elle peut accueillir le nouveau personnel et le renseigner sur les conditions générales de travail, notamment en organisant et animant des séances d’information; elle peut participer à la rédaction des descriptions d’emploi en effectuant, notamment des études sur place et en interviewant le personnel; elle peut informer le personnel sur les diverses questions touchant les conventions collectives de travail ou sur toute autre réglementation en matière de gestion des ressources humaines et participer à leur mise en application. Dans le domaine de la gestion des ressources financières, elle dresse des états financiers; elle effectue des écritures comptables, des transferts, des conciliations et autres; elle effectue des analyses techniques de comptes et des rapports; elle vérifie et contrôle des transactions effectuées par d’autres personnes, décèle les erreurs et les corrige. Elle recueille, analyse et synthétise les suivis budgétaires et analyse certains postes; elle informe et assiste les personnes intéressées de manière à ce qu’elles respectent les règles prévues. Elle peut être appelée à répondre aux demandes des vérificateurs et à fournir les informations et les pièces justificatives requises. Elle développe et adapte des méthodes et procédures de travail et voit à leur application dans le cadre de la réalisation des activités courantes dans certains secteurs. Elle collabore à l’analyse des besoins en ressources matérielles, participe à l’élaboration de normes et contrôle leur application. Elle applique ou adapte des techniques de gestion à la réalisation d’activités administratives spécifiques et à la réalisation d’opérations courantes. Elle produit des rapports à l’intention des organismes concernés et en assure la transmission. Elle utilise un ordinateur et les divers logiciels nécessaires à l’exécution de ses travaux. Elle effectue des recherches sur Internet et peut être appelée à assister du personnel pour l’utilisation de logiciels propres à son travail. Elle peut être appelée à initier des techniciennes et techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en techniques de l’administration générale ou en d’autres techniques appropriées à la classe d’emplois ou en d’autres techniques avec spécialisation appropriée à la classe d’emplois, ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente. Autres exigences Seuil de réussite de 70% aux tests Word et Excel; Seuil de réussite de 70% au test de français écrit ; Seuil de réussite de 60% au test de comptabilité. Autres aptitudes requises Organiser et analyser des données dans un environnement informatisé; Développer et améliorer des outils de gestion; Travailler avec des échéanciers serrés et gérer les priorités; Collaborer avec différents intervenants; Posséder de l’autonomie, le sens de l’organisation, un bon jugement et le souci du détail; Capacité à accomplir une grande quantité de travail lors des périodes de pointe. Le processus de sélection peut comprendre des tests d’aptitudes et de connaissances, leur réussite constitue une condition d’obtention du poste. Le processus peut comprendre également une entrevue. Veuillez noter qu’il est de la responsabilité des candidats de fournir leurs preuves de scolarité et d’expériences de travail pertinentes au Service des ressources humaines à l’adresse avant la fin du présent affichage. Toute documentation fournie après la fermeture de l’affichage ne pourra être prise en considération. Encadrement de travail
Horaire de travail : Lundi au vendredi, de 8h00 à 12h00 et de 13h00 à 16h00 Traitement : Entre 27,07$/heure et 36,14$/heure (Selon scolarité et expérience pertinente)
Ergothérapeute – Remplacement d’un congé de maternité PR 26-02-10 Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs (CSS du Val-des-Cerfs) donne, par la présente, avis aux employés que le poste ci-après décrit est disponible : Poste : Ergothérapeute Affectation : Services éducatifs Statut : Remplacement d’un congé de maternité - 80 % (4 jours par semaine) Nous vous offrons de nombreux avantages : -La valorisation de l’autonomie professionnelle; -Un horaire de travail propice à la conciliation travail-famille; -Régime d’assurance collective; -Régime de retraite à prestation déterminée (parmi les plus avantageux du marché); -Programme d’aide aux employés et service de télémédecine; -Deux semaines de vacances payées à Noël; -20 jours de vacances après une année. (pour une tâche à 100%) Et plusieurs autres avantages de travailler dans notre merveilleux milieu!Tâches spécifiques au projet particulier - Débuter une réflexion sur l’ergothérapie scolaire au sein de notre CSS; - Participer à des comités; - Élaborer des outils universels pour le personnel scolaire; - Agir en rôle-conseil auprès du personnel scolaire; - Effectuer des animations sur l’ergothérapie. Nature du travail L’emploi d’ergothérapeute comporte plus spécifiquement des fonctions de dépistage et d’évaluation des habiletés fonctionnelles des élèves présentant des troubles physiques ou psychomoteurs, ainsi que de détermination et de mise en œuvre d’un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie pour ces élèves, dans le but de développer, restaurer ou maintenir leurs aptitudes, de compenser leurs incapacités, de diminuer les situations de handicap, d’adapter leur environnement pour favoriser une autonomie optimale et de faciliter leur cheminement scolaire. Quelques attributions caractéristiques L’ergothérapeute évalue le développement de l’élève dans différentes sphères: motricité globale et fine, intégration sensorielle, habiletés perceptivo-cognitives, aspect social et rationnel, activités de la vie quotidienne et de la vie domestique; elle ou il analyse et évalue les habilités fonctionnelles des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire. Elle ou il, dans le cadre d’un plan d’intervention, détermine un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie, pour répondre aux besoins de l’élève et elle ou il décide de mesures de contention, si nécessaire. Par le biais de thérapies individuelles ou de groupe, elle ou il stimule les acquisitions dans les sphères où l’élève accuse des retards pour lui permettre de développer au maximum ses capacités; elle ou il utilise les activités et le milieu scolaire pour favoriser la généralisation des apprentissages pour que l’élève devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie. Elle ou il participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en ergothérapie; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation de l’atteinte des objectifs. Elle ou il conçoit, choisit, adapte et prépare le matériel nécessaire aux séances de thérapie individuelle ou de groupe et recommande l’acquisition d’équipements; elle ou il conseille et soutient le personnel enseignant pour qu’il puisse adapter l’enseignement ou le matériel et elle ou il suggère des stratégies; elle ou il rencontre, soutient et conseille les parents en vue de développer chez ces derniers des attitudes et des habiletés favorisant la réadaptation de l’élève. Elle ou il peut faire un travail de consultation et de formation auprès des intervenantes et intervenants du milieu scolaire, médical ou de réadaptation. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, rédige des rapports d’expertise, d’évaluation, de bilan et d’évolution de situation et fait les recommandations appropriées pour soutenir la prise de décision. Elle ou il peut aussi animer des ateliers et offrir du soutien à certains groupes de parents, en partenariat avec les intervenantes et intervenants du milieu scolaire ou du réseau de la santé et des services sociaux. Elle ou il prépare et assure la mise à jour des dossiers selon les normes propres à la profession et les règles définies par le centre de services scolaire; elle ou il rédige des notes évolutives ou des rapports d’évaluation d’étape, de fin de processus et de suivi de ses interventions. Être membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec. Conditions d’emploi Le salaire horaire s’établit entre 30,71 $ et 56,34$ (selon la scolarité et l’expérience pertinente). Procédure en vigueur pour combler ce poste Toute personne intéressée par ce poste et possédant les qualifications requises doit, au plus tard le 4 mars à 16h , faire parvenir son curriculum vitae via notre site au cssvdc.gouv.qc.ca/emplois, où elle sera redirigée automatiquement sur le site de Jobillico[1]. Nous remercions toutes les candidates et tous les candidats de leur intérêt. Toutefois nous ne communiquerons qu’avec les personnes retenues pour une entrevue. Dans le cadre de son programme d’accès à l’égalité en emploi, le CSS du Val-des-Cerfs invite les femmes, les autochtones, les personnes handicapées ainsi que les membres de minorités visibles et ethniques à présenter leur candidature. Aussi, nous invitons toutes les personnes handicapées ayant besoin d’adaptation afin de venir nous rencontrer en entrevue, à nous le spécifier. Le CSS du Val-des-Cerfs est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État adoptée en date du 16 juin 2019. Remis à Granby, ce 25e jour du mois de février 2026. [1] Afin de postuler en ligne sur Jobillico, veuillez utiliser le navigateur internet Google Chrome ou Firefox.
Enseignant(e) à l’école Sainte-Thérèse - R emplacement en 5e année disponible dès maintenant! Vous désirez mettre à profit vos compétences et votre expertise au profit des élèves et de leur réussite? Vous êtes à la recherche de nouveaux défis dans votre carrière? Joignez-vous à notre merveilleuse équipe!
Technicienne ou technicien en éducation spécialisée
Remplacement de 30h par semaine jusqu'à la fin de l'année scolaire
École Saint-Léon
Nature du travail Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste, en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, à appliquer des techniques et des méthodes d’éducation spécialisée, soit dans le cadre d’un plan d’intervention destiné aux élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, soit dans le cadre d’un programme destiné aux élèves nécessitant un appui particulier. Attributions caractéristiques Sous la responsabilité de la direction de l’école et en collaboration avec l’équipe multidisciplinaire, elle participe à l’élaboration et à la rédaction du plan d’intervention; elle sélectionne des mesures à prendre pour atteindre les objectifs qui y sont déterminés, élabore son plan d’action et applique ces mesures; elle évalue l’atteinte des objectifs et participe à l’évaluation du plan. Elle élabore, organise et anime des activités éducatives ou de soutien pédagogique, culturelles, ludiques et sportives visant à développer des habiletés sociales, cognitives, psychomotrices, de communication ou autres; elle choisit, prépare et, au besoin, voit à l’adaptation ou à la fabrication du matériel nécessaire à ces activités. Elle collabore à la détermination et à la réalisation d’autres activités éducatives telles que l’organisation et la supervision de stages en milieu de travail. Elle appuie l’élève dans ses apprentissages, notamment en classe; dans la mesure de ses compétences, elle l’aide dans la lecture et l’écriture et elle lui fournit des explications; elle l’aide dans l’apprentissage des leçons et l’exécution des devoirs. Elle observe la situation et intervient auprès des élèves en réaction avec leur environnement; elle leur procure une relation d’aide; elle utilise, lors de crise, des techniques d’intervention pouvant favoriser le retour au calme et à l’ordre; elle les accompagne dans leur démarche de modification de comportement; elle apporte son soutien à l’enseignante ou l’enseignant pour assurer, en classe, un environnement propice aux apprentissages. Elle utilise des techniques de communication adaptées aux besoins des élèves. Elle fournit de l’information pour sensibiliser les élèves aux diverses déviances ou dépendances et, au besoin, elle les rencontre pour les conseiller, les aider ou les référer à des ressources spécialisées. Elle assure l’encadrement des élèves qui, à la suite d’une sanction, doivent suivre leur cours dans un local séparé; elle les aide à poursuivre leurs travaux scolaires; elle convient avec les élèves et les intervenantes et intervenants concernés des conditions de leur réintégration en classe. Elle peut être appelée à accompagner les élèves en difficulté à l’arrivée et au départ des autobus scolaires. Elle consigne ses observations et ses interventions, tient des dossiers et rédige des rapports concernant la situation des élèves. Elle collabore, au besoin, avec les organismes de protection de la jeunesse et les autres intervenantes et intervenants externes, notamment en signalant les cas d’abus ou de négligence parentale; le cas échéant, elle assiste la direction concernée lors de fouilles d’élèves. Elle rencontre les élèves, les parents et le personnel enseignant pour les conseiller, les informer et leur fournir la documentation et les références pertinentes. Au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle procure les premiers soins. Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et les divers logiciels nécessaires pour l’exécution de ses travaux. Elle peut être appelée à initier des techniciennes ou techniciens moins expérimentés de même qu’à coordonner le travail du personnel de soutien dans les tâches accomplies par ce personnel relativement à la réalisation de programmes d’opérations techniques dont elle est responsable. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
Être titulaire d’un diplôme d’études collégiales en technique d’éducation spécialisée ou être titulaire d’un diplôme ou d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente.
Conseillère ou conseiller pédagogique
Formation générale des adultes (FGA) PR 25-12-06 Le Centre de services scolaire du Val-des-Cerfs (CSS du Val-des-Cerfs) donne, par la présente, avis aux employés que le poste ci-après décrit est disponible : Poste : Conseillère ou conseiller pédagogique en FGA Affectation : Centre régional intégré de formation (CRIF) et ses points de service Statut : Régulier à temps complet (35h00/semaine) Nous vous offrons de nombreux avantages : -La valorisation de l’autonomie professionnelle; -Un horaire de travail propice à la conciliation travail-famille; -Régime d’assurance collective; -Régime de retraite à prestation déterminée (parmi les plus avantageux du marché); -Programme d’aide aux employés et service de télémédecine; -Deux semaines de vacances payées à Noël; -20 jours de vacances après une année. (pour une tâche à 100%) Et plusieurs autres avantages de travailler dans notre merveilleux milieu! Nature du travail L’emploi de conseillère ou conseiller pédagogique comporte plus spécifiquement des fonctions de conseil et soutien auprès des intervenantes et intervenants des établissements scolaires et des services éducatifs relativement à la mise en œuvre, au développement et à l’évaluation des programmes d’études, à la gestion de classe et à la didactique. La conseillère ou le conseiller pédagogique sera appelé à exercer ses fonctions dans le domaine de la formation générale des adultes. Quelques attributions caractéristiques La conseillère ou le conseiller pédagogique collabore aux projets particuliers des centres en formation générale aux adultes; elle ou il participe à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation du projet éducatif tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du centre de services scolaire. Elle ou il collabore à l’implantation des programmes d’études et de formation, conseille les enseignantes et enseignants et la direction relativement à l’interprétation de ces programmes, conçoit et anime des ateliers et des sessions de formation sur les éléments du programme; elle ou il collabore à l’élaboration de situations d’apprentissage et soutient l’expérimentation en classe. Elle ou il conseille et soutient les enseignantes et enseignants sur une base individuelle et collective pour appuyer l’action quotidienne; elle ou il conçoit ou sélectionne et anime les activités de formation et d’instrumentation pour des besoins d’adaptation, d’innovation et de développement pédagogique. Elle ou il instrumente les enseignantes et enseignants sur l’évaluation des apprentissages; elle ou il peut les accompagner dans la conception, l’élaboration ou l’adaptation d’outils d’évaluation. Elle ou il participe avec les enseignantes et enseignants à l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies et projets visant à aider les élèves qui présentent ou qui sont susceptibles de présenter des difficultés d’adaptation ou d’apprentissage. Elle ou il conseille le personnel d’encadrement, enseignant et professionnel sur des questions relatives aux programmes de perfectionnement du personnel, planifie ces programmes et en évalue les résultats. Elle ou il analyse et conseille sur la sélection de matériel didactique, matériel complémentaire, équipement, logiciels et progiciels pertinents; elle ou il conseille sur l’aménagement des locaux. Elle ou il conseille les intervenantes et intervenants scolaires sur les moyens d’intégration des technologies à l’enseignement; elle ou il collabore à la réalisation de projets qui vont dans ce sens; elle ou il élabore et anime des ateliers de formation et d’information sur les éléments du programme d’intégration des technologies. Elle ou il collabore avec les autres intervenantes et intervenants du milieu scolaire, les organismes partenaires et le ministère de l’Éducation. En outre, la conseillère ou le conseiller pédagogique en formation générale des adultes contribue à la visibilité du centre de services scolaire auprès des partenaires socio-économiques et établit un plan de promotion en conséquence. S’il y a lieu, elle ou il participe à l’organisation des programmes d’alternance travail-études, des stages en entreprise et des visites en industrie; elle ou il soutient les enseignantes et enseignants concernés; elle ou il informe et conseille les employeurs. Elle ou il soutient le personnel d’encadrement et enseignant des établissements dans l’élaboration des normes et modalités d’évaluation des apprentissages. Elle ou il coordonne les opérations relatives à la sanction des études reliées aux prescriptions du régime pédagogique; elle ou il conseille le personnel de direction dans l’application des règles de gestion en cette matière.
Diplôme universitaire terminal de premier cycle dans un champ de spécialisation approprié à l’emploi, notamment en éducation. Bonne connaissance de la formation générale des adultes. Bonne connaissance de l’évaluation des apprentissages et/ou de la sanction des études ; Expérience pertinente et connaissance de l’approche par compétence. Esprit d’équipe, sens de la communication et habileté en rédaction de projets. Autonomie professionnelle et sens de l’initiative dans la recherche de solutions et dans leur mise en œuvre. Profil recherché : capacité à travailler en équipe multidisciplinaire, innovation, rigueur, éthique, autonomie, collaboration, ouverture d’esprit et sens de la communication. Conditions d’emploi
Le salaire horaire s’établit entre 30,27$ et 56,32$ (selon la scolarité et l’expérience pertinente). Procédure en vigueur pour combler ce poste
Toute personne intéressée par ce poste et possédant les qualifications requises doit, au plus tard 4 mars 2026 à 16h , faire parvenir son curriculum vitae via notre site au cssvdc.gouv.qc.ca/emplois, où elle sera redirigée automatiquement sur le site de Jobillico[1]. Nous remercions toutes les candidates et tous les candidats de leur intérêt. Toutefois nous ne communiquerons qu’avec les personnes retenues pour une entrevue. Dans le cadre de son programme d’accès à l’égalité en emploi, le CSS du Val-des-Cerfs invite les femmes, les autochtones, les personnes handicapées ainsi que les membres de minorités visibles et ethniques à présenter leur candidature. Aussi, nous invitons toutes les personnes handicapées ayant besoin d’adaptation afin de venir nous rencontrer en entrevue, à nous le spécifier. Le CSS du Val-des-Cerfs est soumis à l’application de la Loi sur la laïcité de l’État adoptée en date du 16 juin 2019. Remis à Granby, ce 25e jour du mois de février 2026. [1] Afin de postuler en ligne sur Jobillico, veuillez utiliser le navigateur internet Google Chrome ou Firefox.
Éducatrice ou éducateur en milieu scolaire École Saint-Jean
Remplacement de 29h par semaine jusqu'à la fin de l'année scolaire - Groupe de 2e année et aide à la classe
Nature du travail Le rôle principal et habituel de la personne salariée de cette classe d’emplois consiste à organiser, préparer et animer une variété d’activités favorisant, dans le cadre du projet éducatif de l’école, le développement global des élèves sous sa responsabilité, particulièrement en service de garde, tout en assurant leur bien-être et leur sécurité. Elle peut également être appelée à apporter son soutien en classe. Attributions caractéristiques
La personne salariée de cette classe d’emplois prépare, anime et participe au déroulement d’activités telles que les activités sportives, culturelles, de détente et ludiques, tant intérieures qu’extérieures, selon la programmation établie et conformément aux méthodes d’interventions éducatives. Elle peut effectuer des recherches afin de trouver des activités et des jeux convenant aux élèves et aux divers événements de l’année; elle peut créer certains jeux et bricolages adaptés à ses élèves. Elle aide au développement de l’autonomie des élèves, notamment au moment de l’habillage et du déshabillage et lors des transitions entre les activités éducatives. Elle prend note des présences des élèves. Elle aide les élèves à préparer et à prendre leurs repas et leurs collations en s’assurant que les règles d’hygiène et de bienséance sont respectées. Elle assure l’encadrement et la sécurité des élèves conformément aux règles de conduite, aux mesures de sécurité et aux recommandations des parents; elle leur prodigue les premiers soins et, au besoin, elle administre les médicaments selon les prescriptions médicales et conformément à la politique d’encadrement des élèves de l’école et aux instructions des parents; elle peut être appelée à échanger avec les parents et autres personnes concernées au sujet du comportement de l’élève dont elle a la responsabilité. Elle assure l’ordre et veille à la propreté des locaux, à l’entretien du matériel et de l’équipement. Elle peut être appelée à apporter son soutien aux élèves dans la réalisation des travaux scolaires en assurant un climat et un environnement propices pour effectuer les devoirs et les leçons; au besoin, elle peut répondre à des questions simples dans le respect des consignes données à l’élève par l’enseignante ou l’enseignant. Elle peut être appelée à participer à différentes rencontres quant à l’organisation et au fonctionnement du milieu scolaire dans les limites de ses responsabilités. Elle assiste, sur demande, aux rencontres d’information à l’intention des parents. Elle peut être appelée à participer aux rencontres visant à élaborer un plan d’intervention afin de transmettre ses observations et formule des suggestions pertinentes concernant l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage et applique les mesures retenues dans les limites de sa fonction; elle collabore au suivi des dossiers des élèves concernés. Elle peut assister le personnel en milieu scolaire dans l’accomplissement de certaines tâches administratives. Elle peut être appelée à utiliser un ordinateur et divers logiciels pour l’exécution de ses travaux. Elle peut être appelée à initier au travail les nouvelles éducatrices ou les nouveaux éducateurs en milieu scolaire. Au besoin, elle accomplit toute autre tâche connexe.
Être titulaire d’un diplôme de 5e année du secondaire et de l’attestation d’études professionnelles en service de garde ou être titulaire d’un diplôme et d’une attestation d’études dont l’équivalence est reconnue par l’autorité compétente, et avoir une (1) année d’expérience pertinente. Autre exigence Être titulaire d’un document datant d’au plus trois (3) ans, attestant la réussite : 1° soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit (8) heures; 2° soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six (6) heures visant la mise à jour des connaissances acquises dans le cadre du cours mentionné au paragraphe précédent.
